Los medios virtuales en la escuela

CULTURA VIRTUAL

2010-03-23T17:08:00.000-07:00

En el contexto actual, de sociedades inmersas en la tecnología, los contenidos expuestos en Cultura virtual, nos abren la visión de los escenarios en los que se desenvuelve el nuevo mundo, del que hacemos parte y del que podemos ser protagonistas; no sólo es deber del profesor enseñar manejar las herramientas sino el estudiante debe estar consciente y formarse sobre cómo y para qué se van a utilizar los medios virtuales.

La tecnología sin duda, puede utilizarse a favor o en contra de nuestros intereses, sin embargo, es nuestra responsabilidad como profesionales velar por el bien común de la sociedad a través de los medios virtuales. La asignatura nos brinda las bases e incentiva el sentido de investigación para el buen aprovechamiento de las TIC.
las temáticas son actuales y necesarias y todo comunicador debería estar actualizado en este tipo de tópicos.

Impacto de las TIC en Chile

2010-03-09T05:46:00.000-08:00

Ejemplos de Escuela Nueva

2010-03-02T16:35:00.001-08:00

LAS HERRAMIENTAS ESTÁN DE NUESTRO LADO

2010-03-01T14:23:00.001-08:00

La internet se posiciona en la sociedad para enfrentar la realidad desde nuevos ángulos; aunque para muchas personas, ha sido un espacio para construir su propia realidad por las características que presenta el medio.
La relación que han establecido las personas con la Internet es tan estrecha que ésta no sólo compite con la ciudad sino que tiende a desplazarla.
Las acciones de interacción social presentes y necesarias en la vida cotidiana de cualquier ser humano pueden realizarse a través de la pantalla; esto ha modificado la manera de ver y de ser en el mundo.

Al referirse a nuevas formas de habitar el mundo, también se habla entonces de nuevas denominaciones tales como: “nuevos ciudadanos: los netizen, término formado por net = red y cit(izen) = ciudadano; en consecuencia, se generan nuevos términos, nuevas ocupaciones y quizá hasta nuevos delitos, como los llevados a cabo por los hackers y los contra hackers, así como los introducidos por los virus y los antídotos (…)”

La internet se plantea como un espacio libre, al que cualquiera puede tener acceso, se podría pensar entonces como se menciona en Sociedad de la información, Internet y Políticas Culturales en América Latina que la comunicación podría ser la garantía para la participación igualitaria, democrática y libre. En el marco de América Latina las contradicciones son inmensas porque no todas las personas tienen la misma capacidad de conexión y muchos, la mayoría, ni siquiera cuentan con un computador personal.

En términos de comunicación más que de información es válido pensar la Internet como el espacio abierto para que los medios alternativos encuentren el espacio para sus publicaciones. Así, pasaría a ser un medio de comunicación con una herramienta para el desarrollo social con estructuras funcionales para la promoción de diferentes visiones del mundo y alternativas a las imposiciones del mercado.

El tiempo avanza y con el los avances tecnológicos, oportunidades para los lugares que no tienen acceso a este nuevo mundo que crece a través de la pantalla. Declarar a la información como bien público facilita tener como opción por ejemplo, la instalación de redes inalámbricas para lograr la conectividad en las zonas rurales.
Sin embargo, el reto está en los usuarios quienes deben considerar a la tecnología más que cables y elementos extraños para incorporarla en su vida y aprovecharla, educarse en la gestión de recursos y manejo de contenidos de acuerdo a sus necesidades y contextos para desde ahí apuntar a la construcción y fortalecimiento de la ciudadanía

Referencias:
Internet y sociedad: relación y compromiso de beneficios colectivos e individuales. Revista Digital Universitaria http://www.revista.unam.mx/vol.5/num8/art49/art49-4.htm
http://www.cem.itesm.mx/dacs/publicaciones/logos/anteriores/n48/bienal/mesa9.pdf

COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN, ESCUELA

2009-11-16T21:32:00.000-08:00

NUEVAS TECNOLOGÍAS Y EDUCACIÓN

Durante años hemos participado de una sociedad industrial y para ello hemos sido entrenados, la mano de obra era lo primordial en los procesos de desarrollo de elementos, las escuelas aún son muy físicas y se tiene cierto prejuicio por la tecnología; ahora bien, si estamos en un período de transición entre la sociedad industrial y la sociedad de la información, estamos en un estado de cambio, en el que el mundo evoluciona de la mano de la tecnología arrasando con todo lo que hay a su alrededor si no es capaz de manejar las TIC, ¿se está entonces preparando a las personas para vivir en una sociedad de la información?, ¿Qué tipo de sistema se necesita para ello?

Ese es el mayor reto de estos años, cómo se acopla a las personas a habitar una nueva sociedad, y qué se hace en aquellos lugares ni siquiera hay elementos tecnológicos.

“Un proyecto de sociedad donde la información sea un bien público, no una mercancía, la comunicación un proceso participativo, el conocimiento no una propiedad privada[1]

Aunque la Internet sea un nuevo campo de estudio y de comunicación, no se puede desligar del ámbito físico, por esto se debe tratar en un proyecto unificado de interacción social.

“Una revolución tecnológica, centrada en torno a las tecnologías de la información, está modificando la base material de la sociedad a un ritmo acelerado” así denomina Manuel Castells la época actual en su libro La Era de la Información, unas tecnologías incorporadas en la vida de tal manera que los elementos electrónicos se han vuelto imprescindibles en la vida moderna.

Las sociedades contemporáneas se encuentran en un periodo de cambio crucial para el desarrollo de un nuevo mundo, una transición entre lo que conocemos y lo nuevo, que se desenvuelve en una atmósfera “ciber” y que produce cambios en los campos tecnológicos, culturales y sociales.

Ante este periodo de cambio, la educación se ha visto intervenida por la tecnología, en los últimos años, ha nacido una estrecha relación entre la educación y las nuevas tecnologías, [2]“…La integración de la educación con las nuevas tecnologías no depara un camino fácil de recorrer, se necesita de creatividad, formación e investigación entre muchos otros aspectos para que podamos hablar de una integración efectiva entre estas dos áreas…” es un fenómeno naciente pero establecido y por el posicionamiento de las tecnologías en la sociedad, éstas son indispensables en todos los campos humanos, lo que lleva a la educación a replantear la estructura cerrada y autónoma que por años ha tenido para abrirle paso a nuevas herramientas.

Los medios representan para la escuela retos en el sentido que de alguna manera están cambiando los patrones culturales de las personas y están creando o recreando una nueva forma de relacionarse; plantea entonces Jesús Martín Barbero que las nuevas tecnologías de información significan para la escuela un reto cultural [3]“… que hacen visible la brecha cada día más ancha entre la cultura desde la que enseñan los maestros y aquella otra desde la que aprenden los alumnos. (…) los medios no sólo descentran las formas de transmisión del saber sino que construyen un ámbito de socialización…”.

La apatía de las personas de América Latina frente a la sociedad de la información puede deberse al poco conocimiento que tienen sobre ella, además de la concepción de que estas herramientas deben limitarse a los aspectos técnicos y pese a que algunos han acogido las TICS (tecnologías en información y comunicación) como una herramienta que proporciona un cambio no solo en la técnica sino en la cultura; aún existe rechazo por dejar la vieja escuela, además de la no aceptación de las teorías de Marshall Mc Luhan que insinúan a los medios como extensiones del hombre.

En el campo social, las nuevas tecnologías de la información, están integrando de forma muy positiva al mundo, permiten el intercambio cultural y económico además de facilitar y ampliar las opciones de aprendizaje para las personas de todo el mundo, a través de la red, se puede conocer culturas, leer de historia entre otros miles de conocimientos que nos facilita.

Los medios de comunicación y las tecnologías no deben apartarse de la educación, entre los tres deben trabajar aliados para producir resultados eficaces y a la altura de lo que la nueva sociedad mediatizada está exigiendo.

A pesar de que estos tres elementos deban estar aliados, todavía existe un gran temor por parte de la educación para enfrentar a las tecnologías y a los medios de comunicación; [4]“…Escuela y medios, educación y comunicación se relacionan en un juego de ida y vuelta, de aceptaciones y rechazos. Entendiendo los aportes que una y otros pueden hacerse mutuamente, la escuela debe modificar su percepción de los recursos de comunicación e incorporar los medios, no como modelo a copiar sino como campo fértil para el análisis, la percepción y el desarrollo de la práctica discursiva…” la escuela entonces debe aceptar los cambios y las nuevas opciones que vayan apareciendo con el avance tecnológico y sacarle el mayor provecho, hacer de la comunicación y la tecnología una herramienta que le sirva para llevar a cabo su proceso de formar y educar.

Es la misión de la escuela entonces reconocer la aparición de nuevas alternativas que de darle buen uso y aprovechamiento, puede enriquecer la formación y enseñanza hacia los estudiantes. La era de la información es también llamada la era de la imagen, por la facilidad que ésta tiene de captar la atención de las personas, la imagen es de alguna manera de las mejores aliadas de los mass media y una gran competencia para la escuela tradicional ya que

[5]“…La escuela trabaja con el discurso, básicamente con el discurso verbal. La televisión también utiliza el discurso pero incluyendo las imágenes, los sonidos y sus múltiples combinaciones. A pesar de que la escuela trabaja, principalmente con el discurso verbal, luego de 8 ó 10 años de escolaridad la mayor parte de los niños tiene dificultades para expresarse con fluidez. Una integración coherente de los campos de la comunicación y la educación puede ser la clave para un desarrollo integral de la capacidad comunicativa de los alumnos…” este punto entonces es para que las instituciones educativas reflexionen sobre un buen punto en el que se puede trabajar con los medios de comunicación, una estrategia dinámica como la que proponen los medios de comunicación puede despertar e incentivar habilidades en los estudiantes que con el método tradicional de profesor alumno no se podría alcanzar.

Es necesario reconocer a las tecnologías y a los medios de comunicación como nuevas alternativas para la educación, en la que esta última, debe dejar a un lado los prejuicios y aceptar a los nuevos fenómenos como herramientas aliadas para llevar a cabo excelentes procesos educativos que formen de manera integral al estudiante, para ello, es importante educar al profesor en la manera de cómo acoger las opciones mencionadas y ponerlas a trabajar a su favor, lo que quiere decir que no sólo el estudiante debe saber utilizar la tecnología sino el docente.

Si se hace el debido reconocimiento de la tecnología, la comunicación y la educación, esta alianza debe llegar a todas las instituciones educativas para no crear un desbalance posterior en la vida universitaria, tanto las escuelas urbanas como las rurales deben contar con tecnologías en su educación. En las escuelas rurales se ve una gran desventaja en la educación porque su educación presenta más desafíos lo que implica docentes con mayor preparación, [6]“…El sector rural necesita un maestro comprometido con la comunidad, que trabaje con diferentes grupos poblacionales, con actitud crítica y capacidad para analizar el contexto rural desde el punto de vista cultural, social, económico, educativo e institucional. También, uno que dé respuesta desde lo educativo y lo pedagógico a los problemas identificados en el sector…” A parte de tecnologías, las escuelas rurales necesitan profesores capacitados para orientar a los estudiantes en las diferentes situaciones que se presentan en una vereda, es importante tener en cuenta entonces, que una escuela rural está expuesta a ser modificada por diferentes aspectos a los que un profesor debe estar en capacidad de resolver y entender.

Es la escuela rural de esta manera, un desafío para afrontar las nuevas tecnologías y los medios de comunicación por los mencionados y múltiples factores que intervienen en la educación en las veredas, (deserción escolar, trabajo infantil, apatía por el estudio, factores climáticos, difícil acceso, conflicto armado, entre otros.)

La evolución de los medios de comunicaciones evoluciona las relaciones sociales y la forma en que éstas se llevan a cabo, por lo que se debe hacer de manera equitativa y que cubra a todo tipo de educación tanto rural como urbana para que los estudiantes de ambas escuelas avancen al mismo ritmo en igualdad de condiciones.

[1] Sociedad de la información/sociedad del conocimiento

www.vecam.org

[2] http://www.acodesi.org.co

[3] MARTÍN-BARBERO, Jesús. Heredando el futuro. Pensar en la educación desde la comunicación. En Nómadas Nº5 Bogotá Pág. 20

[4] http://www.educared.edu.pe

[5] http://www.educared.edu.pe

[6] http://www.mineducacion.gov.co

LA INTEGRACIÓN

2009-11-16T15:33:00.000-08:00

FUENTE:
www.acodesi.org.co

“…La integración de la educación con las nuevas tecnologías no depara un camino fácil de recorrer, se necesita de creatividad, formación e investigación entre muchos otros aspectos para que podamos hablar de una integración efectiva entre estas dos áreas…”
Es un fenómeno evidente la integración de herramientas tecnológicas con la educación, es imposible negar que sea una difícil relación más porque la educación tradicional está acostumbrada a tener autonomía en la manera de educar, ahora vienen nuevas herramientas que plantean retos a la escuela.
La idea y más que eso la exigencia es tener la disposición para aceptar los cambios que nos propone el mundo, bien sea para criticarlos y oponernos a aceptarlos y apropiarnos de ellos o por el contrario para aprovecharlos en pro de nuestro bienestar, avance en el conocimiento, metodologías, entre otros campos.
Todo cambio tiene un precio y muchas veces debemos reinventarnos para poder asimilar las nuevas propuestas de la sociedad, los retos que plantean las nuevas tecnologías a la escuela llegan para quitarles en cierta forma algo de protagonismo a las clases magistrales, a los libros y bibliotecas físicas como última palabra y la posibilidad de explorar otras maneras de llegar a las personas, por ejemplo diferentes formatos de carteleras, boletines, periódicos (sitios web, blogs, redes sociales). Los nuevos planteamientos exigen además, la capacitación en campos de la educación antes no explorados por ejemplo programación web, redacción y ortografía, diseño gráfico, entre otros. Lo anterior, si se tiene en cuenta que son aspectos necesarios para tener un mínimo conocimiento sobre el manejo del internet, si es el caso.
Es claro que no estamos hablando de la educación en las universidades ya que se supone una mayor aceptación de las TIC, el reto principalmente está en la escuela y educación superior, además de incluir espacios con características especiales como las escuelas rurales.

LAS IDENTIDADES DE LOS JÓVENES EN LA NUEVA SOCIEDAD

2009-11-16T15:32:00.000-08:00

Fuente: revista IBEROAMERICANA http://www.rieoei.org
“Las identidades de los jóvenes se trazan en la intersección del texto escrito, la imagen electrónica y la cultura popular. Los centros comerciales, los cafés, la televisión, los recitales de música, el cine y las nuevas tecnologías, modifican la percepción que los más jóvenes tienen de la realidad, su actitud ante el conocimiento y el modo en que conciben el mundo. (…) Enseñar sobre los medios significa explorar sus lenguajes como maneras de nombrar y de organizar la realidad, y entender los mensajes de los medios como lecturas que intentan explicar cómo es la sociedad y por qué funciona como funciona.”
Los medios de comunicación, cambian la percepción de la realidad por parte de los jóvenes. Los estudiantes están acostumbrados a aprender por medio de textos escritos, mientras que los medios vienen a proponer cosas nuevas a la educación como aprender mediante imágenes. Para incluir los medios de comunicación en la educación, es necesario pensar cual va a ser la relación de éstos.
A pesar de mantenerse la democracia en los medios electrónicos, los navegantes tienen la oportunidad de elegir qué quieren ver, qué quieren leer y qué y donde desean escribir (postear) sus puntos de vista. Esto como preámbulo para explicar que siempre vamos a buscar lo que satisface nuestras necesidades y arraigos que nos forman y construyen los imaginarios mediante los cuales interpretamos, entendemos y actuamos en la sociedad.
La participación en la red va a ser siempre una representación de sus autores, es difícil desligarse de ello, es por eso que a través de la gran plataforma del internet podemos entender la sociedad, ya que miles de personas la alimentan desde sus percepciones lo que nos permite una cosmovisión de la actualidad.
Cabe resaltar, que todos estos espacios para la expresión están diseñados para personas, por lo tanto es imposible ignorar todo el contexto social, cultural, y económico de los autores y el público que participan en la construcción del ciberespacio, de esta manera se puede hablar con mensajes claros, directos y con la certeza de que a alguien le va a interesar y va a ser útil el contenido expuesto a través del internet (en este caso)

ESCUELAS NORMALES SUPERIORES, MÁS CERCA DEL SECTOR RURAL

2009-11-16T15:08:00.000-08:00

AlFF Fuente: Ministerio de Educación. Colombia

“…El s

“…El sector rural necesita un maestro comprometido con la comunidad, que trabaje con diferentes grupos poblacionales, con actitud crítica y capacidad para analizar el contexto rural desde el punto de vista cultural, social, económico, educativo e institucional. También, uno que dé respuesta desde lo educativo y lo pedagógico a los problemas identificados en el sector…”

A parte de tecnologías, las escuelas rurales necesitan profesores capacitados a orientar a los estudiantes en las diferentes situaciones que se presenta en una vereda, es importante tener en cuenta entonces, que una escuela rural está expuesta a ser modificada por diferentes aspectos a los que un profesor debe estar en capacidad de resolver y entender.

El contexto rural, cómo viven sus habitantes, cuáles son sus necesidades, por qué se interesan, qué los preocupa son los aspectos que siempre deben estar presentes en el educador porque más allá que ser profesor, su figura toma gran importancia en el escenario.

Las nuevas tecnologías deben ser aceptadas en las escuelas como herramientas más no como reemplazo ni mucho menos asumir la figura de únicos protagonistas, en la ruralidad debe permanecer la esencia campesina, la importancia de la tierra y las relaciones sociales que no deben ser reemplazadas por los aparatos tecnológicos; es la característica tan humana de las comunidades campesinas lo que las hace aún más especiales en tiempos donde las relaciones físicas se pierden para ser mediadas por computadores y demás aparatos.

El aprovechamiento debe ser por parte de la escuela para con la tecnología más las TIC no deben tomar las instituciones como su instrumento para lograr ciertos objetivos; por ello es necesario analizar el alcance y si es práctico el uso de dichas herramientas en la escuela.

En muchas ocasiones no se tiene en cuenta al profesorado ni a la realidad de la escuela rural; se malgastan recursos sin sentido y sin valoración de los resultados; se considera que el aumento de gasto es índice de mejor calidad educativa sin detenerse a estudiar en que se está gastando, ni su repercusión real. El resultado no se evalúa por la calidad de los computadores que se tengan sino por el uso que hace la comunidad de los mismos.